“玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似母亲”“泉滋嫩蕊爱润童馨，感恩护佑值得托付”“播洒爱心谱童谣，无微不至育新苗”……。今年以来，运城安格利亚东郡生态幼儿园C2中班的两位老师———陈甜、段玉涛时常被家长们热赞。家长们说，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是责任。陈甜、段玉涛在平凡幼教生涯中，一直用爱和责任滋润孩子们茁壮成长，用匠心厚植孩子们的未来和希望。在默默奉献中绽放自己的华彩，不仅让胆小娇气的孩子变的勇敢自信、缓慢的孩子变得敏捷灵活，而且让体弱的孩子变得健康快乐、优秀的孩子变得更加出色。”班里小朋友程予芯的妈妈感触颇多：“两位老师不啻是家长口中的‘孩子王’，还是孩子心目中无所不能的知心‘妈妈’。”

面对热赞，陈甜和段玉涛十分谦逊：“感恩遇见的每一个孩子，是孩子们嗷嗷待育的渴望，让我们知道爱与善良和温暖是真的能一路生花。只要用心去陪伴、去引导，孩子们就能在家园共育下，绽放出属于他们自己的光彩，而孩子们天真灿烂的笑脸，就是我们勤奋工作的动力。”

园长王玺在指导工作

优秀教师陈甜（右）、段玉涛

C2班部分锦旗

园长王玺对陈甜、段玉涛的履职表现非常认可：“她俩正直善良，热爱生活，重视学习，把班级工作做的很扎实，积极主动与家长沟通，在全园统一合力频率上，发挥共育力量，从细微处能够完美释放并尊重孩子们的天性。履职以来，多次被评为幼儿园优秀教师，也是孩子们口中的知心‘妈妈’。她们对幼教事业的认知和匠心也影响着其他老师，这样的榜样，大家都很欣赏。”

关注幼儿身心健康

在日常幼教过程中，陈甜和段玉涛始终贯彻保教结合的原则，从幼儿入园的那一刻起，她俩就像孩子的守护神，时刻关注他们的身心健康。

早上幼儿入园时，她俩早早在教室门口等待孩子们的到来，只为第一时间给他们一个热切的问候和拥抱。陈甜说：“孩子们早上入园的情绪关乎一天的精神状态，个别孩子情绪状态不好的时候，我们会主动拥抱并问清来由，引导孩子主动表达情绪，然后对症下药去安抚，孩子情绪稳定下来，就可以欢欢喜喜参与课堂活动，一天状态饱满”。

除此之外，孩子们饮食和营养均衡也是特别关注的重点，看到一日三餐和加点被孩子们津津有味地吃着，是老师最开心的时候，但有的小朋友存在挑食毛病，这让老师有点担忧了。

“作为幼教工作者，让孩子健康成长是首要重任，必须让孩子全面饮食克服挑食的毛病。”陈甜说：“对班中存在挑食较严重、常常不吃绿色蔬菜的幼儿，我们会通过耐心引导和慢慢说服，或在餐前给这些幼儿少盛一些饭菜并告诉他们‘老师盛的饭菜不多，相信你一定能吃完’。同时，为鼓励孩子们爱上吃蔬菜，老师在介绍饭菜时，经常讲一些营养方面的小常识，不仅告诉菜的名称，还讲这些食物含有哪些营养元素，对身体有什么好处。现在全班孩子在引导和影响下，都非常喜欢吃蔬菜，挑食的毛病不断改变并越来越养成良好的饮食习惯。”

融入孩子一起玩游戏

幼儿园的课程与游戏是紧密相连的，而游戏则是孩子们十分喜欢的娱乐和学习方式，每天两个小时的户外活动是孩子们最开心的时候。攀爬架、滑梯、二轮平衡车……等活动，总能看到老师与孩子同乐的身影。

段玉涛说：“把自己变成孩子，感受孩子的需求以及体验才能更好做孩子的引导者。游戏活动不仅仅是为了增强孩子们的运动力，主旨在锻炼孩子成为身体和心理都趋于健康的人；让孩子在游戏中学习，充分激发孩子的潜能以及听觉、视觉、触觉的快捷应变能力。”

每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和需求。在欢快游戏活动中，陈甜与段玉涛十分尊重每个孩子的个体差异。但在班级里总有一些不爱表达和表现自己的孩子，所以每逢游戏活动，两位老师只要看到个别小朋友不敢进行攀爬等活动，便会立即走到孩子身边，双手护着孩子身后或抱扶孩子体验游戏的快乐。通过这些温馨的陪伴，最大程度地提升和磨砺了孩子们逐步形成的勇敢、挑战、坚持的心理意识和抗挫能力。

“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。追随孩子发展需要，遵循幼儿施教规律，为孩子创设一个充满爱与尊重、勇敢与挑战并存的成长环境，让孩子每天都在健康快乐中成长，是幼教职业、家园共育中最靓丽的追求。”陈甜说：“坚信每个孩子都是一颗种子，只要给予足够的阳光和雨露，他们就能茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。”

培养孩子动手能力

幼儿教育是习惯性的养成教育。课堂上陈甜和段玉涛很注重对孩子们自理能力的培养，范围包括取放水杯、叠毛巾、擦桌子、扫地、植物浇水、洗手和整理被褥、自己擦屁股等。

“这些习惯对于中班的孩子都是力所能及的，鼓励他们多做，让孩子知道自己很厉害，有能力做这么多的事情。”陈甜说：“其实孩子们都特别愿意做，并且做的很好。做一个示弱的老师，很多事情得孩子们亲身体验才能学得快，并且只注重过程，不看结果。因为现在的孩子抗挫能力欠缺，家庭教育大多是“赏识教育”，很少去关注孩子心理上的滋养。所以，通过动手劳动，让孩子懂得并享受自己劳动后的成果，就是一个参与、感受、共同合作的结果。现在班里大部分孩子看到父母做家务时都会自觉伸小手帮忙，这就是孩子成长的表现和动手能力提升的魅力。”

中班的幼儿正处于各项能力培养的“关键期”，每一个行为和阶段经历都是黄金转折点。所以，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，培养和提升孩子的学习能力、动手能力、生活能力、身心健康和社会交往等都是在家园共育中合力完成。段玉涛说：“尤其要重视在家长高质量陪伴和心灵滋养过程中去完成，为下一步更高阶段的学习和生活，奠定良好基础。”

读懂孩子行为语言

完全理解和读懂孩子行为背后的意图是很难的，这恰恰也是考量幼教老师认知程度最可贵的地方。已履职十年幼教生涯的陈甜对此胸有成竹：“孩子每一个行为的背后都是诉求，这些诉求不论是自觉、或是本能，但总之是受思想支配而表现出来的外表活动。读懂的时候你会正向理解孩子，孩子会感知到，然后就会拉近和孩子的距离。”

上课的时候，有的孩子会乱动、调皮捣蛋，但其实孩子是想让老师关注，或是想让老师提问他。陈甜说：“每当这个时候，我把讲课先停下来，跟孩子沟通询问，然后给孩子表达机会，孩子回答后及时给予认可、夸奖或引导校正，孩子会在随后的课堂活动中有良好的精神状态。”

不管是成人还是孩子都需要得到别人的认可，尤其是中班年龄段的孩子得到认可时会立即显得很高兴，获得感很浓。陈甜深有感触：“课下有的小朋友会悄悄的站在你身旁蹭一蹭，其实是想让你抱一抱；站队的时候会抢第一，只是想离老师近一点，想让老师关注他。读不懂的时候，就会觉得孩子挺调皮、捣乱，但是读懂了就会觉得孩子十分可爱且容易相处。”

中班的孩子已经有了交流能力和意识，这种能力会随着环境、模仿等越来越强，交流过程中遇到高兴事情或问题时孩子们会互相转告或自行解决，而这个过程就能助推语言表达能力的提升。段玉涛说：“有时候个别孩子有诉求时不敢表达会哭，我们就鼓励孩子要大胆地表达诉求。我们并没有当他们是孩子，而是把孩子当成人去沟通、去满足，这样下一次他们有诉求的时候就知道如何表达了，这会让孩子们受益终生。”

道歉教会孩子处理矛盾

“你想让孩子学会道歉，你得先给孩子道歉。”陈甜与段玉涛经常示范性引导孩子们学会道歉，道歉会让孩子觉得老师也和他们一样会犯错误，也会有做错的时候，但是做错后不需要把错误藏起来，这样让孩子反而更容易亲近老师。陈甜说：“告诉孩子解决问题的方法，培养他们认知的能力很重要。”在老师潜移默化影响下，现在C2班里的孩子都会大方地说：“对不起”“我错了”“不客气”。

其实，孩子们之间没有什么大的矛盾，两个孩子撞了一下，被撞的一方一定会说“你撞到我了”，“对不起，撞到你了，我帮你揉一揉”他们就会合好没事了。陈甜说：“这些语言很常见，孩子们都做的很好。教给他们解决问题的方法，孩子们学会之后还可以应用到其他场景，我觉得这就是老师的作用，也是老师最欣慰的地方，因为，我们也从孩子们身上学到了复杂的事情简单化，明白将精力和资源集中在课教实践和事业追求上，而不是被某些琐碎烦杂的细节所困扰。”

教育路上只有起点，没有终点，耕耘于希望，收获于努力。安格利亚东郡生态幼儿园隶属于运城东方幼教集团。该集团是专门从事集学前教育、投资、培训、咨询、服务等为一体的综合性大型幼教机构，创办辉煌20年来，先后建起八大幼教实体，让无数孩子在这里蹒跚起步、开启筑梦之旅，而这一切都源于教职工的辛勤付出和高端臻至的教育理念。

“从迈进幼教之门那一天起，我们便让全园教师牢记‘幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习’的教师专业素养，厚植‘教育是科学，教育是艺术，教育更是责任’的职业情怀；面向社会推崇以自理、自律、自信、自主为核心的4S教育理念，齐心协力将东郡幼儿园打造成充满自然元素的小型生态圈，让每一个孩子在童年里尽情享受自然的美与乐趣。”园长玉玺对未来充满深情和希望：“时间在孩子们欢声笑语、教师忙忙碌碌、家长积极配合下悄然划过。但仰望是春，俯首是秋。东郡幼儿园像陈甜、段玉涛这样优秀敬业的老师还有很多，正是她们的勤奋与爱，使孩子们进步飞速、告别了‘熊孩子’，学会了善于思考、大胆表达；学会了远离危险、自我保护，产生了一批批科学小明星、最强大脑、非遗研学传承人、文明礼仪小标兵、乐于助人好宝宝、全勤宝宝等优秀小朋友，幼儿园也荣获了各级政府和东方幼教集团的多次嘉奖和鼓励。”

向阳而生，逐光而行。过去的成绩只是履职过程中一朵小小浪花，也是一段充满温馨、丰富认知的成长岁月和记忆符号。陈甜、段玉涛信心十足：“未来，在充满挑战和机遇的每一个时段，我们将积极携手全体教职工继续以德立身，深学细研，躬身立行，在幼教这片百花园里，升华教育智慧挥洒爱心和情怀，做静等花开的守护者。” （耿金乐 桃子姥爷）